Según el ministro, se pondrán en marcha cambios en la Secundaria, con el fin de dotarla de mayor flexibilidad. Se mantendrá la escolarización obligatoria hasta los 16 años, pero variará la actual estructura de la Secundaria, de manera que los alumnos cursarán tres años de Secundaria común y otros tres de Bachillerato o Formación Profesional de Grado Medio. El primero de Bachillerato será obligatorio para todos los alumnos y será un curso dedicado a orientar a los estudiantes a la continuación del Bachillerato o bien a la Formación Profesional.

Entre las ventajas que ve el Ejecutivo en este modelo está el adelantar un año la posibilidad de optar entre las enseñanzas de carácter general (Bachillerato) y las de carácter profesional (FP de Grado Medio), con lo que el sistema gana en flexibilidad y capacidad de adaptación a los intereses del alumno. Por otro lado, dota tanto al Bachillerato como a la FP de una duración de tres años, con lo que se pretende reforzar ambos tipos de enseñanza y que los alumnos salgan de estos ciclos formativos con una mejor preparación, en consonancia con la que reciben los jóvenes de otros países europeos.

Por último, el Gobierno quiere adoptar un modelo compuesto o integrado escuela-empresa, que se adapte mejor a las necesidades de cualificación que demanda el sistema productivo. El objetivo es aumentar el protagonismo de las empresas en la FP, siguiendo el modelo de FP Dual alemán, para ofrecer una alternativa atractiva a quienes desean acceder al mundo laboral más tempranamente, promoviendo además el espíritu emprendedor y el autoempleo.

Para todas ellas, la Formación Profesional ofrece posibilidades de inserción en el mercado laboral. Tan sólo tienen que escoger el área que mejor se adapta a su situación personal. En otras ocasiones, podrán probar suerte en empleos que no necesitan de formación específica, aunque un título siempre ayuda a la hora de encontrar un trabajo.

Según la fundación Adecco, los empleos en los que mejor pueden encajar las personas con discapacidad intelectual son los de ordenanza, operario de limpieza, reponedor o jardinero, ya que estas personas interiorizan muy bien la rutina. En cambio, los trabajadores con discapacidad física tienen más opciones en los puestos de gestor de cobros, administrativo o teleoperador, por sus excelentes habilidades comunicativas.

Quien sufra una discapacidad visual, siempre que utilicen adaptaciones, puede desempeñar una buena labor trabajando como administrativo o locutor de radio, mientras que para la discapacidad auditiva se recomiendan los empleos de grabador de datos, peón de producción o jardinero. Las personas con discapacidad psíquica, por su parte, sólo necesitan trabajos poco estresantes y que no requieran la atención directa al cliente. Son recomendables los de manipulador de alimentos, mozo preparador de pedidos y grabador de datos.

A los mayores de 45 años, que tienen como baza su experiencia, se les recomienda el reciclaje profesional. Pueden desempeñar con gran soltura trabajos como operador de venta telefónica o de atención al cliente, promotor, encuestador, mozo preparador de pedidos, técnico de mantenimiento, monitor de transporte escolar o cualquier oficio manual. En cuanto a las mujeres con cargas familiares, las áreas más adecuadas son las de atención a personas dependientes o cuidadora de comedor escolar. En su caso, también resulta interesante la formación.

Por este motivo, la Formación Profesional se ha ampliado con 23 nuevos títulos, que buscarán aumentar la empleabilidad de los jóvenes, especialmente en la difícil coyuntura financiera que estamos atravesando. Los nuevos ciclos que servirán para adaptar la realidad de esta formación a las necesidades socioeconómicas de nuestro país pertenecen tanto al Grado Medio como al Grado Superior.

En el Grado Medio, los nuevos ciclos formativos son los siguientes: Técnico en Construcción, excavaciones y sondeos, Mantenimiento electromecánico, Fabricación y ennoblecimiento de productos textiles, Peluquería y cosmética capilar, Preimpresión digital, Impresión gráfica, Piedra natural, y Atención a personas en situación de dependencia.

En cuanto a los nuevos ciclos formativos de Grado Superior, son los siguientes: Técnico Superior en Marketing y publicidad, Gestión de ventas y espacios comerciales, Comercio internacional, Mecatrónica industrial, Automatización y robótica industrial, Diseño y amueblamiento, Diseño técnico en textil y piel, Transporte y logística, Asistencia a la dirección, Administración y finanzas, Estilismo y dirección de peluquería, Mantenimiento electrónico, animaciones, 3D, juegos y entornos interactivos, y Acuicultura.

En los últimos años se están haciendo grandes esfuerzos por informar a los jóvenes sobre las distintas posibilidades que tienen a su alcance en la FP, que cada vez cuenta con más títulos. Asimismo, se pretende que las titulaciones no estén estigmatizadas por sexo, de manera que las jóvenes se atrevan a cursar estudios más técnicos y ellos se decanten por una formación asociada, a priori, al mundo femenino, como la relacionada con las áreas de sanidad o administración. Otro de los aspectos a potenciar es el manejo de idiomas y la movilidad internacional de los estudiantes de FP.

El año pasado, fueron miles de personas las que se quedaron sin plaza para estudiar en FP, una situación que se repite a lo largo y ancho de la geografía española. Para ellos, una magnífica solución es la preparación a los exámenes libres, que se puede realizar tanto en la modalidad presencial, como semipresencial o a distancia. Es ésta última la que ofrece mayor flexibilidad, ya que la persona interesada puede programarse su tiempo y lugar de estudio, lo cual resulta una ventaja, especialmente en el caso de tener que compatibilizar la formación con cualquier otra actividad, como un empleo, o si se quiere conciliar estudios y vida personal.

Los métodos a distancia ofrecen las mismas garantías que la formación presencial, ya que combinan las necesidades de aprendizaje del alumno con la atención personalizada por parte de los profesores. Además, los estudiantes cuentan con un material pedagógico elaborado por especialistas, que busca la comprensión de la materia y el éxito de los alumnos en las pruebas.

Las titulaciones más demandas actualmente en el mercado laboral son las de Electricidad y Electrónica, Sanidad, Administración y Gestión, Informática y Automoción. Según el Barómetro de la FP 2010, más de la mitad de los titulados con un ciclo formativo de Grado Medio encuentra trabajo en los tres meses posteriores a su titulación. El porcentaje se eleva al 57% si hablamos de una titulación de ciclo formativo de Grado Superior.

Fueron más de 1.200 los alumnos que se acercaron a la universidad para conocer de primera mano la oferta de estudios y las instalaciones del centro universitario. Esta jornada, organizada por el Área de Estudiantes del Vicerrectorado, tiene como fin orientar a aquellos estudiantes interesados en acceder a la universidad desde la FP. Asimismo, los alumnos también recibieron información sobre las distintas titulaciones que se imparten en la universidad y sobre las múltiples posibilidades que ofrecen las instalaciones universitarias.

Por la mañana se celebró un acto de bienvenida a los estudiantes, que tuvo lugar en el Paraninfo, y en donde se realizó una presentación global de la UPO. Posteriormente, las diferentes facultades de la Universidad procedieron a informar a los estudiantes acerca de los grados que imparten y el perfil de los alumnos que acceden a ellos. A continuación, los estudiantes de FP realizaron un recorrido guiado por el Campus, acompañados en todo momento por alumnos universitarios, que hicieron de improvisados guías.

En las treinta titulaciones que la Universidad Pablo de Olavide imparte este curso  se encuentran 31 grados europeos, entre ellos Traducción e Interpretación, Administración y Dirección de Empresas en español e inglés, Criminología, Educación Social, Biotecnología, Ingeniería Informática en Sistemas de la Información, y Nutrición Humana y Dietética.

Asimismo, el centro universitario también ofrece 9 dobles grados que se pueden realizar de forma simultánea, entre los que destacan Derecho y Finanzas y Contabilidad, Derecho y Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Ciencias Políticas y de la Administración, y Trabajo Social y Educación Social.

El objetivo es garantizar la igualdad de oportunidades y, al mismo tiempo, promover la excelencia en las políticas económicas, sociales y de empleo. Este fin compartido ha hecho que los Ministerios de Educación francés y español hayan comenzado un proceso de colaboración continuada en cuanto la movilidad de los estudiantes de FP se refiere. Las diferencias existentes entre los correspondientes sistemas de FP no impiden que ambos países tengan los mismos objetivos. Por ello, en su día se puso en marcha un marco metodológico que propiciaba la movilidad tanto de alumnos como de profesores, garantizando el reconocimiento mutuo de las enseñanzas impartidas durante los intercambios.

En la web www.todofp.es, del Ministerio de Educación, puede descargarse una guía bilingüe para los centros, que tiene como fin la comprensión mutua de ambos sistemas educativos, lo que facilita los intercambios. Asimismo, también ofrece información sobre los periodos de formación en sectores profesionales y presenta la organización de los sistemas de FP de ambos países. Por último, propone una completa batería de herramientas prácticas orientadas a favorecer la movilidad del alumno y docente.

En los últimos años, han sido muchos los estudiantes de FP que se han animado a un intercambio con el país vecino. La experiencia internacional y el afianzamiento de otro idioma son aspectos muy bien valorados entre las empresas, lo que constituye un excelente punto de partida para la inserción laboral.

Como os hemos comentado en ocasiones anteriores, estos procesos, enfocados a acreditar a aquellas personas que han adquirido las competencias profesionales a través de la experiencia laboral o la formación no formal, constan de varias fases:

• Fase de asesoramiento: donde se analiza la documentación presentada y se elabora un informe previo no vinculante indicando si existen o no evidencias justificadas de la competencia del candidato.

• Fase de evaluación: se realizará de forma individual para cada candidato y su forma dependerá del tipo de evidencias que haya presentado éste en la fase de asesoramiento, es decir, el método que la comisión de evaluación utilice puede ser distinto para cada candidato según la experiencia o formación que aporte.

• Fase de acreditación y registro de la competencia profesional: consiste en la expedición de la acreditación obtenida.

En todas las comunidades se han habilitado puntos de información acerca de estos procesos y cada una de sus fases:

• Galicia: departamentos de orientación de los centros integrados de formación profesional y en los centros de formación profesional de titularidad pública dependientes de la Administración educativa.

• Ceuta y Melilla: centros integrados de FP, en los centros de adultos y en las Oficinas de Empleo.

• Asturias: Oficinas del Servicio Público de Empleo y en www.asturias.es, www.trabajastur.com y www.educastur.es.

• Navarra: Sistema Nacional de Cualificaciones en Navarra (http://dpto.educacion.navarra.es/cualificaciones/) y Servicio Navarro de Empleo.

• Aragón: Centros Públicos Integrados de Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de Aragón, contando con la participación de las Oficinas de Empleo.

• Castilla y León: El portal de educación (www.educa.jcyl.es) y el portal de empleo (www.empleo.jcyl.es/web/jcyl/EconomiaEmpleo) de la Junta de Castilla y León, el servicio de atención al ciudadano, el teléfono 012, los servicios de orientación ubicados en las oficinas de empleo del Servicio Público de Empleo,  los centros gestores del procedimiento y los centros públicos de educación de personas adultas.

Desde aquí seguiremos informando.

La primera de ellas contempla 45 ayudas para realizar prácticas laborarles en Reino Unido e Irlanda, durante un total de siete semanas en agosto y septiembre de 2012. Esta modalidad está dirigida a estudiantes y titulados de FP de Grado Medio y Superior que hayan cumplido los 18 años antes del 1 de enero de 2012 y tengan menos de 28 años en esta fecha. Pueden tener nacionalidad española o de otro país miembro de la UE, aunque no pueden haber recibido otra beca de similares características ni haber residido en un país de habla inglesa más de tres meses.

Estas becas cubren los desplazamientos desde Madrid, el alojamiento con una familia en régimen de desayuno y cena, un seguro de accidentes y asistencia en viajes, la tarjeta de transporte del país de destino y un monitor en la empresa en que realizarán las prácticas.

La segunda opción es solicitar una de las 1545 eurobecas que completan la beca Erasmus facilitada por la Unión Europea y el Ministerio de Educación.  Estas ayudas están orientadas a estudiantes de ciclos formativos de Grado superior que sean beneficiarios de una beca de movilidad para hacer prácticas en 2012 con el Programa Erasmus. Tampoco podrán presentarse los alumnos que hayan recibido una beca similar.

Los interesados pueden solicitar las ayudas a través del centro en el que estén cursando o hayan cursado sus estudios. Será el propio centro el encargado de seleccionar un máximo de ocho candidatos para la primera modalidad, y diez para la segunda.

El proyecto FP-Empresa cuenta con un presupuesto de tres millones de euros. En principio está previsto que la iniciativa se desarrolle durante seis meses, aunque previsiblemente se mantendrá a partir de junio a través de una asociación o una federación, que también será la encargada de poner en marcha una gran bolsa de trabajo a nivel nacional.

A finales de enero los estudiantes tomarán contacto con las compañías y se creará una completa web, que también será utilizada como bolsa de trabajo. Los estudiantes que presenten los mejores proyectos podrán utilizar un aula durante los siguientes doce meses, lo que les facilitará poner en marcha su proyecto empresarial.

El Centro Integrado de Formación Profesional de Ávila ha sido uno de los últimos en adherirse a esta iniciativa. Según su director, José Jiménez “hay que transmitir al alumno la necesidad de que se convierta en emprendedor”. Asimismo, Jiménez pretende que las relaciones que establecerán los estudiantes con las respectivas empresas no se queden en meras prácticas, sino que se puedan convertir en vínculos laborales, beneficiosos para ambas partes. El director del Centro Integrado de Formación Profesional de Ávila se ha mostrado convencido que la FP “jugará un papel fundamental en el desarrollo industrial y de servicios de la región”.

Este centro, además, también ha recibido la Carta Erasmus, lo que abre la posibilidad a sus estudiantes de realizar prácticas en el extranjero a partir del próximo curso. El conocimiento de los idiomas de la UE y el expediente académico serán los criterios que permitirán escoger a los alumnos que vivirán esta nueva experiencia.

De hecho, el 49,5% de los alumnos navarros ya opta por la FP, un porcentaje superior a la media española, que se sitúa en torno al 42%, y todavía algo alejada de la media europea, que es de un 52%. En el último año, el número de alumnos de los ciclos de FP de Grado Medio y Superior ha ascendido un 23%, pasando de ser 5.941 estudiantes en el curso 2007-2008 a los 7.309 actuales. Este aumento de la demanda ha hecho que se disparen también las listas de espera, especialmente en ramas como la administrativa o la sanitaria.

Según el Gobierno de Navarra, la familia de Administración y Gestión es la más solicitada, seguida de Electricidad y Electrónica, y la rama de Sanidad, e Instalación y Mantenimiento. En el lado opuesto de la balanza se encuentran los ciclos de Industrias Alimentarias, Química, Madera y Mueble, y Edificación y Obra Civil.

De los alumnos matriculados en FP, un 60% son chicos, quienes se decantan principalmente por Soldadura, Electricidad o Mecánica, mientras que ellas prefieren áreas como la Sanidad, la Imagen Personal o la Administración y Gestión. Otras familias, como las de Artes Plásticas, Comercio y Marketing, Química, y Hotelería y Turismo no tienen diferencias significativas entre sexos.

Las carreras que logran un mayor grado de inserción laboral son las pertenecientes a las ramas industriales y sanitarias. Según los estudios, en el año 2020 la mitad de los empleos serán para titulados en FP.